导学案践行中的困惑与反思
为了进一步推进我校课堂教学改革进程，促进我校教师的专业化成长，规范导学案的编制及运用，8月27日，鹤壁二中组织全体教师在阶梯教室召开暑期培训会，特邀鹤壁市教育局教研室的杨国印主任给老师们做了“导学案践行中的困惑与反思”的专题讲座。
上午，杨主任首先介绍了本次培训的目的、意义和要求。接着，从什么是导学案;为什么要编写导学案，编写导学案的基本要求和怎样编写导学案等方面做了全方位的讲解。培训过程中，杨主任特别强调了导学案精编与否直接影响着学生自学能力的培养、教师主导作用的体现、课堂教学效率的高低，没有教师的“深入浅出”就没有学生的“浅入深出”!
教师在设计编写导学案时，应从学习目标、学法指导、资源链接、新知探索、知识整理、达标测评、自主反思和拓展性作业等方面进行深入研究，本着“成为学生学习活动的组织者和充分发挥学生积极创造性”的原则，经过“二度创作”，将学习内容设计成循序渐进、有逻辑、有内在关联、有梯度的“问题”形式。还给学生一个展示的舞台，我们将会收获更多的精彩!
下午，杨主任从做好导学案课前准备，集体备课调整导学案，结合教情、学情调整和使用导学案等方面，就如何编写和使用导学案和老师们进行了精彩的互动和交流。老师们在聆听讲座的过程中始终兴趣盎然。讲座休息期间，杨主任还与老师们亲切交流，分享他多年的教育教学经验。
讲座结束后，老师们纷纷表示，本次专题讲座受益匪浅，学到了不少编制导学案的知识，希望以后能够经常听到这样的讲座。
李庄平校长对此次培训作总结。设计导学案是教师备课的又一次革命，也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种重要媒介，它对教师的教学能力提出了更高的要求。通过讲座，老师们导学案的编制会更加规范和高效，为进一步推动我校的高效课堂改革朝着内涵的方向发展奠定了坚实的基础。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇